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班主任管理心得
班主任管理心得
班主任在班级管理工作中要做到即务实又务虚；既能管得住，又能放的开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。下面，我就班级管理工作谈以下几点看法： 一、以“严”为出发点 班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”所以，在建设班级体之初，班主任应于全班学生共同讨论、制定出符合实际学生的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以“严”为出发点，重抓典型。 二|、以“勤”做保障 “勤”就是要腿勤、嘴勤、手勤。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深人到学生中间，了解学生的思想变化，了解学生的行为目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”既教育之前。班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习惯。 三、以“细”为基础 班主任在任何情况下都要及时的了解班级的情况，如班级人员的变化，核心人物的心理等，而且还要了解大部分学生评价。班主任要解决这些问题，必须细心的做好核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感氛围。同时班主任还要冷静的分析大家的舆论。 四、以“放”为动力 “放”是根据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主管理、和谐发展的班级管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。同时，要协助班干部充分每一个学生的积极性，踊跃的参与到班级的管理工作。 五、以“抓”为突破口 “抓”就是抓方向、抓原则。如道德情感、行为规范、学习目标和班风班纪等必须要抓，而且要常抓。“抓”重在“严”和“勤”。“抓”不是要教师面面俱到，也不是要教师搞一言堂和包办代替。“抓”而不放，会扼杀学生的自主性、创造性和个性，会引起他们的反感。“放”不是不管，不是放任自流。如果“放”而不抓，将会导致班级的无序和混乱。
因此，要做好班级工作，班主任必须放抓结合。同时还要注意“度”的问题。在日常管理中表扬和批评都要抓，但表扬不能滥用，不然学生会不以为然，应恰如其分的表扬，要维护学生的自尊心，尊重学生的人格。班主任只有在抓的同时注重“严、勤、细、放、抓”的结合，把话说到点上，把检查落到实处，持之以恒，才能真正做好班级日常管理工作。
班主任：张航 2014—5-29 |