怎样做好职业教育中班主任工作
学校教育是一项系统工程，“班”是实施这项工程的基层组织，而班主任正是班级工作的领导者和组织者，同时又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此，班主任在学校教育中起着非常重要的作用。而面对当前职业教育自身的特点、生源的质量、社会的认知程度等，要想做一个优秀的职业中学班主任，决非易事。我根据自己的工作实践，深深体会到：班主任不仅要具备良好的道德素质、能力素质和文化素质，更重要的要“以人为本”，加以科学的管理，才能带出好的班级。
班主任工作：
1.正确“传道”
班主任要把“传道”当作首要任务，应做好以下几点。
（1）培养学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
科学的发展、社会的进步，要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基础，而合格人才的成长首先取决于世界观。当今的中学生年龄还属于“玩”的年龄，社会、学校也在某些方面为他们“创造”了玩的机会和条件，而且现在基本上都是独生子女，在家里不同程度存有被溺爱现象，这就要求班主任保持清醒头脑，从实际出发，实事求是，紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动，去点燃学生的爱国热情，教会识别“真、善、美”与“假、恶、丑”，树立正确的人生观。
我认为：首先，帮助学生正确认识自己，根据不同层次的学生的不同心理，有针对性地加以引导，让学生自己懂得任何一个人都应该有所能、有所长、有所成。即“天生我才必有用”。其次，是正确看待他人。几乎每个班级中都有“差生”，由于种种原因，他们的学习、生活和纪律各方面都比较落后。有的经常与别人闹矛盾；有的家长干脆将学生送进学校之后，一概不管，学生在家缺少温暖，在校受同学们的嘲讽，心里有很大创伤，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。对此我不嫌弃、不疏远他们，用真诚、热情、负责的态度与他们逐个谈心，给他们更多关心和爱护，教育他们正确看待自己的缺点和错误，善于发现他们的优点和长处，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，鼓足勇气，向上进取。第三，是正确看待社会。现代学生有些早熟，尤其是职业中学的学生与社会的接触多，然而由于缺乏正确的引导和受生活环境等因素的制约，难以全面把握社会的主流，反而容易受消极因素的影响，比如享乐思想、攀比现象及哥们义气等等，这些问题正是班主任教育的难点。因此，班主任应因势利导，用古今中外名人名事为榜样，以先进事迹为典型，正反对比，晓以利害，努力培养他们吃苦在前、享受在后的奉献意识。
（2）注重培养学生自信力和抗挫力
据调查，我们的职高生普遍存有自卑心理，学习较好的学生认为自己在中考中失败，抬不起头来，考了职业中学，不好意思见人；另一部分“差生”，更是自暴自弃，这非常不利于学生的成长。同时这些学生都处于十六七岁的年龄阶段，他们具有强烈的逆反心理，情绪多变，情感不稳，他们常常凭个人意志判断对所喜爱的事物表现出极大热忱，对反感的事情深恶痛绝，自控能力较差，稍遇刺激，极易爆发，出现偏激行为，这时如处理不及时就会出现大问题。在现实生活中，班主任应及时了解学生的心理，采用“赏识教育”，发现他们身上的“闪光点”，多鼓励，多表扬，由“食指指责式”变成“拇指夸奖式”。采取对策，如让学生调整自己的基本姿势——挺胸抬头，要敢张开嘴——放开音量讲话，要不怕出错——大胆去做，这样逐步建立起自信。帮助学生分析挫折的内外因，找到解决问题的途径，力争转变受挫心理，逐渐变得坚强、成熟。
2.授业解惑
为了便于班级管理，班主任一般都在本班任课。因此，努力完成教学任务首当其冲。授课要生动有趣，增加与学生的互动，引导学生由被动学习变成主动学习，创新教法，探究课题，逐步培养学生的正确学习方法，理论联系实际，精益求精，在学生中树起一个“能”者的形象，从而建立威信。这种威信的力量，正如马卡连柯所说：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”